报告人简介：

王尧，吉林大学理学博士，南开大学博士后，北京师范大学高级访问学者，南京信息工程大学原党委副书记副校长(正校级)、二级教授、博士生导师，教育部本科教育教学评估专家，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年学术带头人，国家自然科学基金委通讯评议专家，美国《数学评论》评论员，江苏省数学学会监事会主席，中国高教学会教育数学专业委员会副理事长，江苏省“数学与应用数学”一流专业负责人。先后在在《中国科学》等国内外期刊发表数学论文160余篇，出版著作3部，指导博士、硕士研究生40余人。主持江苏省高校课程思政重大研究项目，在《中国大学教学》等期刊发表多篇课程思政论文，被多所高校聘为课程思政指导专家，曾获教育部曾宪梓教育基金教师奖、辽宁省青年科技奖和江苏省研究生教学成果奖。

报告简介：

习近平总书记强调：不同学科专业的教师，研究领域、讲授内容、教学方法各有不同，但育人的要求是一致的。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行和品位的“大先生”。报告针对数学学院教师们关于课程思政普遍感到困惑的“何以，何位，何谓，何维，何为”等五个问题，对课程思政概念的内涵、外延和重要意义做深入阐释，指出做好课程思政是建设一流课程之必须内容，是提升教学“两性一度”之必由之路，是培养创新素质人才之必然途径，是教育教学审核评估之必有准备，也是提升教师教学竞赛水平之必备技能。同时指出当前教学实践中存在的“四个误区”，提出做好数学课程思政的几个建议，结合数学专业的相关课程给出在教学中如何挖掘、融入思政元素的30个案例，对教师教学以观念和方法启示。